但時代在改變，西方教育作為借鏡，我們要培養的是有思考力的學生，而非只是盲目地接受，面對資訊的氾濫，好的問題並不是問題，而是好工具，它能幫助你聚焦出重點、找出事務的核心；它能幫助你與人溝通、化解尷尬；它能幫助你激勵他人、內省自己。怎麼說呢?
當同事、同學們討論，適時的問一句「我們今天討論的最重要的事是什麼?」可以幫助我們總結出漫長的討論，直指核心；有時候，看到他人一臉憂鬱，有些人會不經大腦思考，直接說「臉怎麼那麼臭!!?」但若能運用發問工具，則可以說「你今天有什麼心事嗎?是否方便說來聽聽」。當男女朋友兩方在爭執時，雙方各執一詞互不退讓，我們不妨說「為什麼這件事對你很重要?你在意的點是什麼」，來化解一場紛爭；當我們跟家人朋友討論工作生活時，「是什麼讓你感到滿意?」、「在事業中你最熱衷於什麼?在個人生活方面呢?」來取代「工作好累、好做好煩」的抱怨。
好問題在適當的時機，正是協助我們看見周遭真相的工具，而非只見到幻影。蘇格拉底相當擅於提出問題考學生，也形成現今世界一流大學常採用的「蘇格拉底式教學」，他曾說：「人類最高形式的優異之處，即質疑自己和他人。」發問與質疑並非不尊重，相反的，它是一種助人的行為。每個人的知識、智慧有限，當你提出問題時，就等於是幫助他人面對思考上的盲點。若我們能善用發問帶出問題意識，那許多的小對話，都能是一場學習與發現之旅。
